人類知識的獲得，主要是透過感官及各種動作經驗的累積。教具的功能在輔助教師的教學及幼兒的學習。一般而言，教具可依課程、教學型態及製作材料加以分類管理。自製教具主要在配合幼兒好奇、好問、好動的特質及彌補市面出版之不足，宜具有實用性、趣味性、安全性、精確性、精緻性及多元性。
就學習的觀點而言，人類的學習係經由與環境的互動而產生，真實持久的知識是透過人類五官及各種動作的經驗，逐漸累積而成。而最理想的教學就是能提供直接經驗的教學，也就是「實物教學」。
所謂「教具」，傳統意義是指教師運用實物以輔助教學，這種教學上的輔助器材，就是教具。因為這些物品必須具有教育的內涵，但它不是教師用來教學的媒介，而是讓每位幼兒都能不斷的操弄這些教具，以培養幼兒的專注力及幫助幼兒心智的發展。
教具的功能：
1. 激發學習興趣
2. 啟發幼兒思考，並容易了解抽象概念
3. 充實經驗加深印象
4. 可顧及個別差異及需要
5. 可自我學習，並自我糾正
媽媽DIY自製潛能開發教具—2.教具設計製作的流程：
1研究教材，確定目標
2構思教具呈現的形式
3選擇製作材料
4製作教具
5試玩及改進
6撰寫教具卡
7選擇適合的教具盒
8編號分類，方便取用與儲存
媽媽DIY自製潛能開發教具—3.教具設計製作時應注意之原則
1.實用性： 可重複一再使用。
2.趣味性： 足以吸引幼兒學習。
3.安全性
4.精確性： 若涉及精密度之教具者，需注意此項。
5.精緻性： 製作成品精美，不但吸引幼兒學習，並可從中培養使用者之美感。
6.多元性： 除主要目標之外，亦可達到次要目標之教具，則可促進幼兒其他部份之發展。
7.經濟性： 教具之選材，不要使用過於昂貴之資材，如此，幼兒在操作時，更能放心操作，才不致因損壞而挨罵！
8.環保性： 若製作教具時，能顧及環保及資源再利用則更佳。
教具的種類繁多，一般可依「課程」、「教學型態」及「製作教材」不同而分類。
1.依發展分期分類：
不同年齡或發展的幼兒，其發展任務及狀況不同，不論身體上的發展(例如：手的大小、身高...等)或智能上的發展，皆有相當的差距，因此教具的設計或製作也應有所差異。
一. 0-1歲幼兒的發展任務
A. 建立對人及週遭世界的信任
B. 建立與照顧者間的親密關係
C. 滿足生理發展的需要
D. 滿足感官剌激及功能的建立
E. 注意個性品質的培養
教具特色
1. 柔軟
2. 無尖角、安全性高
3. 容易清洗
4. 耐摔(咬)不易損壞
5. 能剌激嬰兒發展
6. 能滿足發展需要
教具名稱示例
‧六色球(福氏恩物)
‧布球、沙包
‧嬰兒積木
‧爬行毯
‧音樂盒
‧玩具書
‧塑膠槌
‧驚奇盒
‧布娃娃
‧洗澡玩具
媽媽DIY自製潛能開發教具—5.適合１－３歲幼兒的教具
二. 1-3歲幼兒的發展任務
A. 學習走路
B. 學習說話
C. 學習控制排泄機能
D. 學習日常生活基本技能
E. 學習表達自己的需要
F. 建立動作技能
教具特色
1. 安全
2. 耐用、不易損壞
3. 適合獨自使用
4. 能滿足孩子的好奇心
5. 能滿足孩子愛操作的特質
6. 能引發孩子學習的興趣
教具名稱示例
‧推拉式教具
‧搖馬
‧上發條的玩具
‧小型三輪車
‧大型樂高
‧彩色積木
‧動物模型
‧海灘球、軟球
‧6-8塊型拼圖
‧敲打型教具
‧扮家家用具
媽媽DIY自製潛能開發教具—6.適合３－６歲幼兒的教具
三. 3-6歲幼兒的發展任務
A. 學習認識性別與有關性別的行為和禮節
B. 完成生理機能的穩定
C. 形成對社會與身體的簡單概念
D. 學習自己與父母、兄弟姐妹及其他人之間的情緒關係
E. 學習判斷「是非」，並發展「良知」
教具特色
1. 材質多樣化
2. 具有簡單的遊戲規則
3. 能多功能使用
4. 內容變化多
5. 具有趣味性
6. 能讓孩子自行探索
教具名稱示例
‧10片左右的拼圖
‧玩具房屋
‧娃娃、服飾及配件
‧大肌肉訓練教具
‧圖字卡
‧日常生活訓練教具
‧福祿貝爾恩物
‧ 孟特梭利教具
‧ lasy潛能開發教具
‧益智教具
‧語文教具
(6-12歲)
A. 學習一般遊戲所須的身體技巧
B. 學習與同齡夥伴相處
C. 學習扮演適合自己性別的角色
D. 發展讀、寫、算的基本技巧
E. 發展日常生所須的種種概念
1. 教具內容符合學習及發展的需要
2. 有清楚的遊戲規則及使用方式
3. 大小尺寸符合人體工學
4. 具有挑戰性或競爭性
‧時鐘
‧幾分之幾教具
‧注音符號卡
‧科學實驗教具
‧故事書
‧測量用具
‧各式模型、掛圖
2.依教學型態分類：
可分為--A..團體使用之教具
B.小組活動(即8位以下幼兒及一位教師)之教具
C.個人操作之教具
3.依製作材料分類：
教具製作主要是製作市面上無法購得的教具，材料的選擇以經濟、方便取得的素材為主，不同的材質通常給人的感覺不同，能製作的教具範圍亦相異。常用的素材有：
A.紙：素材取得容易、方便、輕巧，且容易切割。
B.布：手感柔軟、方便摺疊與收藏。
C.木：此類製品較有價值且不易破損。
媽媽DIY自製潛能開發教具—7.益智教具(一)
配對、對應、序列和分類是人類認知事物時所必要的基本要件，不論是處理生活中的事物或創造某種事物，都必須依靠這幾項的思考方法。
市售的教具雖然方便使用，省去老師許多時間，但時間一久老師們常會發現，現在的教具、玩具是無法滿足所有教學需求，也不能永遠捉住孩子的心。
而克服此項瓶頸的法寶便是－－自製教具，在自製教具的過程裡，老師自會考量幼兒的能力與喜好，除了提供市售教具所無法滿足的需求外，更能激發老師的創意、提升教學品質，以下便分別從配對、對應、序列和分類四方面，提供一些自製教具的方法，供老師們參考。
1.配對
配對的操作是使物體成對或對應，也就是將完全相同特性的物體配成一對。透過配對的遊戲可使幼兒了解"同值性"的意義，而進一步學習數的概念。當幼兒能將相同特性的物體配成對時，他也就學習到這兩種物體具有相同或相等的數值或內容。
教具名稱： 接吻牌
目 標： 1.學習尋找線索完成組合
2.增進配對的能力
教具結構： 裁出數個20*10公分的長方形紙卡，在紙卡的中央裁剪成不同的曲線，如： 、 、 ，然後在每一對卡片上分別繪製要配對的圖案，如綿羊－牧場、魚－水底、蝴蝶－花...等。
操作方法： 1. 先介紹卡片上的事物，即其配對的方法。
2. 任意抽出一張卡片，請問幼兒這是什麼？再請幼兒找一找它的另一半在哪裡？
3. 讓幼兒去試試，找出可以契合的卡片，若無法契合，則表示這二張並不是一對的，再找找看其他張。
◎小提醒： 1. 要配對的卡片應用一樣的底色，以避免幼兒用顏色來配對。
2. 配對的樣式應一致，這樣所建立的概念會較清楚，例如：影子配對就全部影子配對、數量配對就全部數量配對。
教具名稱： 觸覺板
目 標： 1.利用觸覺體驗不同觸感
2.培養配對的能力
教具結構： 在16開大的紙板中央依所設計的圖案挖空，在挖空的背後貼上所要觸摸的物品，如砂紙、布、紙...等，然後再貼上16開大的紙板，即完成觸摸的底板。接著裁剪小卡，上面黏貼和所要觸摸底板相同材質的物品，作為配對之用。
操作方法： 1. 先讓幼兒觸摸每一張紙卡，體驗不同的觸感，並可試著引導幼兒說出感覺，如粗粗的、滑滑的...。
2. 介紹這些觸摸物品的名稱。
3. 拿出配對的小卡，請幼兒摸一摸，然後把摸起來感覺一樣的放在一起。
P.S. 若有眼罩時，可讓幼兒戴上眼罩進行活動，因為戴上眼罩後，幼兒的觸覺會更敏銳。
◎小提醒： 1. 初學時，應選用差異大的材料來製作，讓幼兒好分辨其間的差異及觸感的不同。
2. 完成教具後，若要裱褙膠帶時，"切記"不要將要觸摸的部份也裱褙，否則無法進行觸摸。
教具名稱： 記憶轉轉盤
目 標： 1.增進視覺辨識的能力
2.促進注意力的的集中和記憶力的發展
3.增進配對的能力
教具結構： 轉盤： 在紙盒的上方等分畫出"偶數'個圓，然後將圖挖空，裁剪一個比紙盒的直徑小0.5cm的圓盤，圖盤上貼上小圖案(小圖案必須皆是一對的)，將圖盤放至於裁好圓洞的紙盒下方，中心點用雙腳釘(長腳釘)固定。
蓋子： 用白板紙裁剪一大一小的圓，大圓的大小要比所挖空的圓大一些，小圓則要小一些，將這二個圓組合黏在一起，即可當蓋子。
操作方法： 1. 隨意轉動轉盤，將轉盤的任一邊線對準。
2. 把蓋子蓋在圖洞上，遮住底下的圖案。
3. 輪流進行，第一個先翻開一個蓋子，再翻開另一個蓋子，看看兩個的圖案是否一樣，如果不一樣，則把蓋子蓋回原位，換下一位玩。
4. 翻開的兩個圖案若一樣可配成對時，則這兩個蓋子歸他所有，並可繼續玩，一直翻到圖案不能配對時才換下一人。
5. 當轉盤上的蓋子全部被拿走後，這局的遊戲就算結束。
6. 數一數自己所得到的蓋子，最多者即是贏家。
7. 再將轉盤的另一條邊線對準，底下的圖案位置會完全不同，可以開始另一局嶄新的記憶賽。
◎小提醒： 1. 轉盤上的洞一定要為"偶"數，才能進行配對。
2. 在圖盤的下方可放個紙盒蓋，利用紙盒蓋的背面支橕住盤，如此圖盤的四周較不易下垂，轉動時較容易些。
對 應
對應最白話的解釋就是「一個蘿蔔一個坑」。教育學家皮亞傑認為發展「一對一對應」是建立數概念的基本條件，因為「一對一對應」是衡量兩組集合是否相等最簡單也是最直接的方法。
教具名稱： 形色對應
目 標： 1.認識形狀與顏色的名稱
2.練習形狀與顏色一對一對應關係
教具結構： 將底板畫分成數個小相當的空格，在上方第一行的空格則上用黑色紙所剪的形狀，在左方的一行貼上顏色。依黑色紙的形狀分別剪出其他顏色的形狀，並將這些圖案貼在小卡上，而小卡的大小則與底板空格的大小相同，這些小卡即是要對應之小卡，在小卡的背面和其要對應的底板位置貼上相同的小圖案，做為幼兒自己操作時，自我矯正之用。
操作方法： 1. 介紹顏色和形狀的名稱。
2. 說明如何將對應的小卡放置在正確的位置。例：上方是黑色小熊、左邊是紅色，所以，要找形狀是小熊且顏色是紅色的，即是正確的。
3. 說明，且示範幾次後，讓幼兒自行操作。
4. 在幼兒對應完畢後，可引導幼兒將小卡翻到背面，看看小卡背面的圖案和底板上的是否相符。
◎小提醒： 1. 剛開始進行形色對應時，顏色部份應先以三原色為主(紅、黃、藍)，形狀則以基本圖形為主(△○□)。
2. 自我矯正的小圖案，應製作於小卡背面，且不宜太大。
教具名稱： 形色對應
目 標： 1.學習一對一對應的關係
2.培養幼兒的辨識力
3.增進手眼的協調與配合
教具結構： 分別將兩個大小不同的圓形紙板，畫分為五至十等分，然後畫上人物、動物、食物...等圖案，另一圈則製作對應的文字、數字或圖案等，然後以雙腳釘(長腳釘)將兩個圖盤串在一起即可。
操作方法： 1. 先介紹轉盤內圈、外圈的圖案。
2. 比對大小二圓中圖形，說出其中的相關性或異同，藉此增加幼兒對事物的瞭解與認識。
3. 介紹及說明示範操作的方法。例：船長是開船的，所以要轉動轉盤將他和船對應在一起。
4. 讓幼兒自行操作轉盤，在轉動轉盤的過程中，將內圈與外圈的相關圖案對應在一起。
◎小提醒： 在等分圖時，最好內、外圖一起等分，且等分的角度要算準，不然在轉動時容易出現內、外圈的線條無法對齊。
教具名稱： 七巧板
目 標： 1.認識幾何圖形
2.培養想像力及創造力
教具結構： 七巧板是由福祿貝爾的第七恩物「面」所延伸出來的。用一個正方形的圖形去分割出七塊形狀，其分割的方式，如下： ，透過這七塊可以排列與組合出各種不同的圖案、形狀。
操作方法： 1. 拿出七塊形狀，介紹說明與每塊圖形的名稱。例：三角形、正方形、平行四邊形...
2. 展開書本，請幼兒依書上的圖案，將七巧板放到相對的位置。
3. 排列幾次之後，可以讓幼兒自行組合圖案，並引導幼兒說出名稱。
◎小提醒： 1. 為使幼兒瞭解面的意義，所以，所用的形狀不宜太厚。
2. 在切割時要特別注意，不可切歪，否則在組合造形時，會出現無法接好的情形。
媽媽DIY自製潛能開發教具—9.益智教具(三)
序 列
序列教具的操作方式，即是依物體的大小、長短、高矮、多寡或顏色的深淺依序排列。 幼兒初學序列時，排列的物件不要太多，透過對物體的「觀察」和「比較」，學習排列物體順序的規則。要讓幼兒了解的是，並非所有的物體都可以排序列。
序列式教具的種類包括：
1. 高矮序列：由最高的排列到最矮的。
2. 胖瘦序列：由最胖的排到最瘦的。
3. 大小序列：由最大的排到最小的。
4. 多寡序列：由最多的排到最少的。
5. 重量序列：由最重的排到最輕的。
6. 顏色序列：由最深的排到最淺的。
7. 時間序列：由最早(先)的排到最晚(後)的。
8. 規則性的序列：例如： A. 下一個圖案應是什麼形狀？
B. 中間空的圓圈應是什麼顏色？
教具名稱： 時間序列
目 標： 1.學習比較事物的差異性
2.能依時間的先後排列出順序
教具結構： 1. 選擇一個主題，例如：「豆子的成長過程」、「青蛙的成長」。
2. 將主題分成幾個畫面、設計出數張紙卡。如圖示：
3. 可依主題設計一背景圖，並標示圖卡放置位子。讓幼兒將圖卡在背景圖上排出順序。
操作方法： 1. 介紹卡片上的圖案。
2. 請幼兒依卡片上圖案發生的先後順序排列。
◎小提醒： 1. 排列的物件最好不超過６件。
2. 可在紙卡後標示１、２、３、４等數字，或在相對位置標示相同圖案，以便自我糾正。
青蛙的成長過程
樹的生長
媽媽DIY自製潛能開發教具—10.益智教具(四)
分 類
「分類」的意思，就是依事物的共同性(屬性)，將事物分組歸類。例如有一把鈕釦，幼兒可依鈕釦的屬性－顏色、形狀、釦洞數目，予以分類，在分類的過程中，幼兒將認識與分辨事物的共同特徵，以決定事物是否屬於同一種類。這種歸屬關係的分類能力是日後學習各種概念及定義的基礎。
分類式教具的種類包括：
1. 同類事物的分類：這是較簡單的分類方式，例如將分為草食性與肉食性，或哺乳類與非哺乳類。
2. 分離集合的分類：這種分類方式是將一堆事物先獨立分離，而後再依某些屬性予以分組集合。例如：
職 業 醫 生 郵 差 警 察 軍 人 ← 將人物依職業獨立分離
服 裝 白 袍 綠制服 警察服 軍 裝
相關用品 聽診器 郵 筒 警 棍 鎗
建 築 醫 院 郵 局 警察局 軍 營
↑依服裝、用品、建築物等屬性予以分類
教具名稱： 分類教具
目 標： 1.培養幼兒觀察力
2.能將相同類別的卡片放在一起
教具結構： 1. 選擇一個主題，例如：「營養的食物」、「可愛的動物」。
2. 將主題依內容分為幾個層性。例如： 主題(一)：營養的食物 分類－A.五穀類B.蔬菜類C.水果類D.魚肉類E.奶蛋類
3. 依分類的內容，每類製做數張卡片，讓幼兒予以歸類分組。
操作方法： 1. 介紹卡片上的圖案。
2. 請幼兒想想看這些卡片可以怎麼分類？分成幾類？並動手將卡片分組歸類。
◎小提醒： 1. 圖案的內容可自繪圖片，或拍照或收集圖片。
主題：注音符號分類方式：1.聲母 2.韻母
主題：可愛的動物分類方式：1.沒有腳的 2.２隻腳的 3.４隻腳的 4.６隻腳的
主題：可愛的動物分類方式：1.草食性 2.肉食性
主題：商店分類方式：1.文具店 2.水果店 3.餅乾店 4.蔬菜店
主題：自然與人為分類方式：1.人為 2.自然
取材自日本教材
車輛的分類依顏色分：1.紅色 2.黃色 3.綠色
車輛的分類依種類分：1.巴 士 2.轎 車 3.摩托車
小狗與小白兔1.依動物的種類分： A.小狗 B.小白兔
小狗與小白兔1.先依動物的種類分，2.再依服裝的種類分： A.小狗且穿短褲 B.小狗且穿裙子 C.小白兔且穿短褲 D.小白兔且穿裙子
小狗與小白兔1.先依動物的種類分，2.再依服裝的顏色分： A.小狗且穿黃方 B.小狗且穿紛紅衣 C.小白兔且穿黃衣 D.小白兔且穿粉紅衣
幼兒語文教具在國內坊間並非種類最多者原因不外乎：
1. 國內教具有許多產品系參考國外教具而製成，而國外文字與中國文字拼法及來源並不相同故無法直接沿用。
2. 中國文字筆劃繁多，而且常有一字多意的情況出現，即使製成教具幼兒也不容易了解。雖然如此，但，仍然有幼教前輩，不斷研發語文教具，希望能對正在學習中國語文的孩子有所助益。
由於中國文字的複雜度極高，故學習前的準備，相對的也更形重要。目前，在學前兒機構中，使用的語文教具，也許沒有明顯的文字呈現，但事時上，讀、寫、聽、說就是語文教具範疇可發展的重要內容。
讀
近年來國內興起讀經風，讀的是古人聖賢的文詠；讀經不但可以訓練發音同時也可以陶冶性情，好的歌謠及民間歌謠或詩詞同樣也可以滿足幼兒練習發音的音韻之美，也因為它就像說話一樣容易懂，因此，對幼兒的人格也具有潛移默化的效果。
教具名稱： 歌謠卡
目 標： 啟發幼兒語文發表的能力，培養幼兒認字能力
教具結構： 1. 下圖為四K尺寸，教師或同學製作時，可依教學上需要放大或縮小尺寸。
2. 書寫文字時，直式宜由右至左，而橫式則由左至右。
3. 文字可加些變化，但不宜太過花俏，以致難以辨認字體。
4. 另可於歌謠卡的週遭(上方或下方均可)加上與內容有關之圖案。
5. 歌謠內容可以是民謠、兒歌、唐詩.....等幼兒有與趣的內容。
操作方法：
1. 先將歌謠內容以故事或生活化方式介給幼兒了解。
2. 讀出正確讀音讓幼兒學習，並練習。
動物類：
※打老虎
一二三四五，上山打老虎，
老虎打不到，打到小松鼠，
松鼠有幾隻，讓我數一數，
數來又數去，一二三四五。
※烏 龜
大烏龜、小烏龜，
聚在一起成一堆，
不怕你從上面鎚，
不怕你從後面追，
只怕你從洞口吹，
吹!吹!吹!..........碰!
※花尾巴
花尾巴、蹺搖搖，
一隻小狗搖來了，
小花狗、望天走，
尾巴撞翻馬蜂窩，
嗡!嗡!嗡!把牠咬！
小狗的尾巴不蹺了!
※蜜 蜂
我家門前大樹多，
樹上有個大蜂窩，
弟弟拿來長竹竿，
輕輕敲它一二三，
成群的蜜蜂嗡嗡嗡，
嚇得弟弟往家衝。
※螢火蟲
螢火蟲，夜夜紅，
飛到西，飛到東，
替我做盞小燈籠。
※小麻雀
小麻雀，真奇妙，
不會走路只會跳，
不會唱歌只會叫。
植物類：
※蕃 茄
園裡的蕃茄圓又大，
躺著睡覺不說話；
來了一隻大狼狗，
對著蕃茄咬一口，
爸爸看見很生氣，
快把狼狗趕出去。
※牆上一個瓜
牆上落下一個瓜，
打著小娃娃，
娃娃叫媽媽，
媽媽抱娃娃，
娃娃罵瓜瓜。
※爬 樹
爬樹爬得高，
跌下像年糕；
爬樹爬得低，
跌下像田雞。
※絲 瓜
正月到姑家，姑家未種瓜；
二月到姑家，姑家正種瓜；
三月到姑家，姑家瓜發芽；
四月到姑家，姑家瓜開花；
五月到姑家，姑家花長瓜；
六月到姑家，姑家正吃瓜。
寫前練習
寫前練習，是為即將成為國小新鮮人的幼兒準備的。透過遊戲的方式可讓幼兒在沒有壓力的情境下做運筆及握筆的練習。
教具名稱： 寫前練習
目 標： 訓練幼兒手眼協調能力
教具結構： 1. 使用寫前練習教具時，可使用食指和中指，也可以使用彩色筆、白板筆。
2. 寫前練習卡，可以難易度之差別編輯成冊。
3. 除了迷宮式的寫前遊戲，亦可以文字、數字.....之內容呈現。
4. 呈現材質，亦可使用砂紙、絨布讓幼兒選用，觸摸其質感。
操作方法： 1. 請幼兒使用食指及中指，由起點行至終點。
2. 若於寫前練習圖卡上裱背上透明膠帶，則可使用白板筆讓幼兒將正確路線用於其上，再用板擦擦掉，則可重複一再使用。
聽
幼兒是先學會聽，才會說的，所以聽的能力之培養，在語言的範疇佔著相當之地位。聽可分為辨識的聽和理解的聽；前者可讓幼兒集中注意力分辨相同及相似或相異的聽音，而後者可讓幼兒接受訊息、跟隨指令、及表達情緒。
教具名稱： 故事圖(手繪法)
目 標： 培養注意聽的能力、增進理解的能力
教具結構： 由於坊間的故事圖版本較小，不適合團體教學，所以學生可以以手繪方式放大故事圖。
1. 繪畫素材可用彩色筆、廣告顏料、水彩或平面剪貼方式進行。
2. 可分張繪畫，然後製作成冊方便使用。
操作方法： 1. 依故事內容述說一個完整的故事給幼兒聽。
2. 一次只呈現一個惠面、以妨幼兒分心，故繪製時應注意一面只畫一個情節。
教具名稱： 立體故事圖
目 標： 培養注意聽的能力
教具結構： 搭橋式的立體故事圖是立體故事中較簡易的製作方式。製作時：
1. 先將畫面分為前中後.....層次。
2. 最遠的層次為背景，中、近景則做內容。
3. 越是近的景，高度要越矮，以免摺疊收藏時會突出故事冊之範圍。
操作方法： 1. 依故事內容敘述一個完整的故事給幼兒聽。
2. 一次只呈現一個畫面。
3. 由於此故事圖有空間層次感，故更能吸引幼兒的注意力。
說
幼兒的表達能力與其所不解語意的多寡有絕對的相關，所以應多提供機會，讓他有機會表達自己的意見。教具的輔助亦可讓其在遊戲中自由發表，練習說話的能力。
教具名稱： 細棒偶
目 標： 增進表達能力
教具結構： 1. 偶的製作可用稍厚紙張(至少要有西卡紙的厚度)及竹筷子為主要素材。
2. 由於故事中的主角人物可能有許多種動作及表情製作者，可依情節需要選擇幾個主要動作製作。
3. 偶的平均高度約25公分左右較合宜(不含筷子)此高度易於操作與收藏。
操作方法： 1. 教師可先示範使用方法：握住偶下方的竹棒、懸轉、動作。
2. 幼兒可依細棒偶之角色自由對話，以增進表達能力。
3. 亦可複述某一個故事情節或內容。
教具名稱： 大嘴巴偶
目 標： 訓練手掌操作技巧增進說話能力
教具結構： 1. 大嘴巴偶主要重點在於它的嘴巴能誇張的做開合動作。
2. 此偶由不織布縫製，只要依下列紙型就可以製作出有趣的大嘴巴偶。
3. 可自行搜集各種動物臉型來製作。
操作方法： 1. 大姆指當下顎，其餘四個手指頭做上顎，可做開合的動作。
2. 讓幼兒依所拿的偶的角色，自由表達或複述故事。
教具名稱： 面具
目 標： 增進語言表達能力
操作方法： 1. 可使用厚紙、紙袋或紙箱稍加裝飾製作或面具。
2. 於適當地方開眼孔及耳孔(繫上橡皮筋)。
3. 可於遊戲中或角色扮演的方式讓幼兒依自己所擔任的角色自由表達。
疑惑篇
問 題： 在教具製作中常會用到大大小小不同的圓.我該用什麼工具來畫出適當而夠大的圓呢？
解答寶典： 製作教具時因為需要常會用到不同尺寸的圓。要是小圓則只要使用圓規即可解決，但是大圓就比較傷腦筋了。在這裡我們訴各訴各位一個簡便的方法，讓你輕鬆畫出大圓！
現在我們先示範一個40公分直徑的圓.
步 驟： 1. 先利用廢紙盒的厚紙，裁一條寬1公分長25公分寬的紙條。
2. 在紙條頂端空1公分處挖一個小洞，用尺量距離第一個洞20公分處，再挖出第二個小洞。
3. 拿2枝筆，筆尖各穿入一個洞中。
4. 一個點當圓心，另一個點當圓周，即可畫出一個40公分直徑的圓了。
另，圓要剪得好也是大功夫。切圓器是個不錯的工具，但圓的尺寸太大或沒有切圓器時，就必須使用剪刀來完成此項工作了。剪時請注意：
1. 選用牙口張開較長者，不要使用剪分岔頭髮或幼兒用安全剪刀。
2. 剪時拿剪刀的手和拿紙的手都要隨圓周轉動。
如此才能將圖剪得又圓又好，不過最重要的還是要多練習。
工具介紹
特殊工具介紹1. 剪 刀：為使呈現出多種不同的形狀，剪刀是最佳工具之一。
※剪刀的種類：
A.事務剪：一般紙張均可使用。
B.尖嘴剪：尺寸較小，適合剪較細微的部分。
C.鋸齒剪：適合使用在葉緣、衣服的蕾絲、花瓣......。
※剪刀的使用：
A. 圓要剪得好，不但被剪的紙要轉動，剪刀也要沿邊轉動，如此剪出的圖才會漂亮。
B. 一般剪刀不適合剪鐵絲，以免破損、缺口。
C. 剪裁布和紙的剪刀宜分開，才能提高剪的品質。
※剪刀的維護：
A. 許多同學使用剪刀剪膠帶，一但膠帶的黏膠黏在剪刀上就不好使用了，因此除膠的方法也是同學應該知道的。
a.在棉花上沾上去漬油。
b.輕輕在剪刀的牙口上擦拭，即可輕鬆將沾黏的膠除盡。
B. 剪刀可使用原來的套子，保護剪刀不受損外，也更安全。
2. 切圓器： 教具製作中，若要使用許多圓的時候，切圓器可以幫你很大的忙。
切圓器有二種：
A. 圓規式：
特點：如圓規畫圓般使用，價格較便宜，切圓後圓心清晰可見。
B. 圓軸式：
特點：價格較圓規式切圓器高，切圓後不留下作何記號。
設製技巧
平面剪貼
製作教具時，常需借助圖案之力以增進教具本身趣味性。為使畫面色彩飽和，除了平塗顏料之外，平面剪貼是另一種可達到畫面美觀的選擇。 平剪的用具與材料：剪刀、鉛筆、美工刀、描圖紙、粉彩紙製作方法：
1. 尋找合適製作的圖案：邊框完整各部份明確。
適合做平剪的圖 不適合做平剪的圖
2. 設計色彩：使用彩色筆或色鉛筆，在草圖圖案上上色、配色，可多拷貝幾張圖供配色使用，直到滿意為止。
3. 選紙：配合不同製作內容的特性，選擇合適的美術紙來製作。
4. 分色描圖：利用設計色彩完畢的草圖顏色分色描圖。
5. 轉印：描圖紙反至反面，利用鉛筆將線條描至有色紙張之背面(線條在背面製作完成的成品表面才會乾淨)。
6. 剪圖：將描好的紙張一片片剪下。
7. 組貼：附在原圖上，找到相對的位置，將各部份使用膠水組合起來。
8. 完成圖(亦可在最底下襯張深色紙，留0.3cm做為邊框剪下)。
※注意事項：
1.製作平面剪貼較宜使用不會拔絲的黏著劑，例：膠水、白膠。
2.為使刀工完美，弧形的線條用剪刀剪，直線宜用尺和美工刀來切割。
在兒童讀物中，圖畫佔的分量很重。越小的孩子越需要圖畫幫助他們「說」故事；因為他們不識字、不會讀。好的圖畫書，有的有字，有的沒有字，不論有字沒有字，一本好的圖畫書，不但能充分解說故事中的趣味，而且很多文字無法表達出來的動作和話語，所以說一本優良的圖畫書勝過千言萬語。
引用：http://tw.myblog.yahoo.com/jw!1gOKLq2LERnLfgy.RIyHFBSWBUY-/article?mid=123
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